SOWA OPAC : Katalog komputerowy książek, czasopism i zbiorów specjalnych

59 wyników

Książka

W koszyku

Data zmiany: 28.09.2026

Kształcenie akademickie : kompetencje nauczyciela w świetle współczesnych wyzwań szkoły wyższej / redakcja naukowa Beata Mikołajczyk, Danuta Konieczka-Śliwińska. - Wydanie I. - Warszawa : PWN, 2026. - 198, [1] strona : wykresy ; 24 cm.

Autor

Mikołajczyk Beata Redakcja Konieczka-Śliwińska Danuta Redakcja

Forma i typ

Książki Publikacje naukowe

Temat

Informatyzacja Kompetencje zawodowe Nauczanie Nauczyciele akademiccy i nauczycielki akademickie Rozwój zawodowy Szkolnictwo wyższe

Gatunek

Praca zbiorowa

Dziedzina i ujęcie

Nauka i badania

Bibliografie, netografie, wykazy aktów prawnych przy pracach. Indeksy.

Kompetencje nauczyciela akademickiego. Modele i ich aplikacje praktyczne w przygotowaniu do kształcenia studentów (Anna Sajdak-Burska, Iwona Maciejowska) Wprowadzenie Dwa podejścia do opisu kompetencji nauczyciela Modele kompetencji nauczyciela umocowane w teorii - ujęcie Roberta Kwaśnicy, Astrid Męczkowskiej i Ingeborg Stahr Modele kompetencji wywiedzione z analizy praxis - PCK, TPACK W kierunku autorskiego modelu Model Hardena i Crosby’ego w dydaktycznej ścieżce rozwoju nauczycieli akademickich (Justyna M. Bugaj) Wprowadzenie Akademicki rozwój zawodowy Akademicka ścieżka kariery Model Hardena i Crosby’ego a oczekiwania względem nauczycieli akademickich w Polsce Model rozwoju zawodowego nauczyciela akademickiego Profesjonalizacja kompetencji nauczycieli akademickich. W stronę scholarship ofteaching and learning (Anna Wach] Wprowadzenie Kompetencja profesjonalna nauczyciela akademickiego W kierunku unaukowionego podejścia do nauczania Koncepcja wsparcia rozwoju profesjonalnego nauczycieli w Uniwersytecie Ekonomicznym w Poznaniu Przykłady dobrych praktyk Kurs pedagogiczny Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu Dydaktyczne szkolenia tematyczne Hospitacje wspierające i konsultacje metodyczne Systemowe wsparcie uczelni w zakresie rozwoju kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich (Arnold Kłonczyński] Wprowadzenie Polityka rozwoju kadr Wsparcie dla rozwoju kompetencji dydaktycznych pracowników Dobór nauczycieli akademickich do prowadzenia zajęć. Dylematy (Dariusz Dolański) Wprowadzenie Grupy zajęć Zajęcia służące osiągnięciu przez studentów efektów uczenia się w zakresie dyscyplin naukowych Zajęcia służące osiągnięciu przez studentów efektów uczenia się w zakresie dyscyplin kontekstowych Zajęcia służące opanowaniu umiejętności związanych z właściwym dla kierunku przygotowaniem zawodowym Zajęcia kształtujące umiejętności językowe Zajęcia służące dyplomowaniu Kluczowe kompetencje studentów i nauczycieli akademickich w dobie rewolucji technologicznej 4.0 (Wojciech Walat) Wprowadzenie Rozwój społeczeństwa informacyjnego - źródła kompetencji studentów i nauczycieli akademickich w dobie rewolucji technologicznej 4.0 Źródła trudności w ustaleniu kompetencji studentów i nauczycieli akademickich „ery rewolucji technologicznej 4.0” Megatrendy wyznaczające zmianę kompetencji studentów i nauczycieli akademickich edukacji wyższej Zarys kompetencji studentów i nauczycieli akademickich w kontekście przemian edukacji skierowanej na alfabetyzację funkcjonalną Skuteczna komunikacja w dydaktyce wysokiej jakości (Igor Borkowski) Wprowadzenie Kto do kogo? Do kogo? Jak? Opcja domyślna i ryzyko niezrozumienia Kompetencje dydaktyczne nauczycieli akademickich w studenckich ankietach oceniających zajęcia (Danuta Konieczka-Śliwińska) Wprowadzenie Ankiety oceniające zajęcia jako element systemu jakości kształcenia na uczelniach Kompetencje dydaktyczne nauczycieli akademickich Uwarunkowania stosowania ankiet w badaniach sondażowych Obraz kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich w studenckich ankietach oceniających zajęcia Rola i kompetencje nauczyciela akademickiego w kształceniu przez badania (Beata Mikołajczyk) Wprowadzenie Istota kształcenia przez badania Rola nauczyciela akademickiego w kształceniu przez badania Kompetencje nauczyciela akademickiego w kształceniu przez badania Kompetencje dydaktyczne Kompetencje badawcze Kompetencje organizacyjne Kompetencje komunikacyjne i interpersonalne

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 157896 N (1 egz.)

Książka

W koszyku

Data zmiany: 28.09.2026

Student w centrum : metody kształcenia, które angażują i rozwijają / Anna Wach, Joanna Furmańczyk, Marcin Bielicki. - Wydanie pierwsze. - Warszawa : PWN, 2025. - X, [2], 253, [1] strona : fotografie, ilustracje ; 24 cm.

Autor

Wach Anna Autor Furmańczyk Joanna Autor Bielicki Marcin. (ekonomia). Autor

Forma i typ

Książki Publikacje dydaktyczne Publikacje fachowe

Odbiorca

Szkoły wyższe Nauczyciele akademiccy

Temat

Formy nauczania Metody nauczania Motywacja uczenia się Nauczanie Studentki i studenci Szkolnictwo wyższe Uczenie się

Gatunek

Podręcznik Poradnik metodyczny

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika

Bibliografie, netografie przy rozdziałach.

Teoretyczne uzasadnienia praktycznych rozwiązań w dydaktyce akademickiej Anna Wach 1.1.1.Paradygmat obiektywistyczny 1.1.2.Paradygmat humanistyczny 1.1.3.Paradygmat konstruktywistyczny 1.1.4.Paradygmat transformatywny 1.2.Kiedy teoria spotyka się z praktyką 2.Kompetencje przyszłości a potrzeby pokolenia Y, Z i Alfa Joanna Furmańczyk, Marcin Bielicki 2.1.1.Kompetencje XXI wieku 2.1.2.Charakterystyka osób studiujących z pokolenia Y, Z i Alfa 2.2.Kiedy teoria spotyka się z praktyką 3.Student w centrum, czyli o znaczeniu zaangażowania dla procesu uczenia się Anna Wach, Joanna Furmańczyk 3.1.1.Od nauczania do wspierania uczenia się 3.1.2.Podejście do nauczania a podejście do studiowania 3.1.3.Czynniki mające wpływ na zaangażowanie osób studiujących 3.1.3.1.Model konstruktywnego dopasowania 3-2.3.2. Wiedza uprzednia 3.2.3.3.Motywacja do studiowania 3.2.3.4.Znaczenie konstruktywnej informacji zwrotnej 3.2.3.S.Klimat uczenia się 3.3.Kiedy teoria spotyka się z praktyką 4.Angażujące metody kształcenia Anna Wach, Joanna Furrnańczyk, Marcin Bielicki 4.1.Interakcyjne nauczanie dużych grup, czyli o wykładzie problemowym Anna Wach 4.1.1.Od wykładu konwencjonalnego do wykładuinterakcyjnego 4.1.2.Cechy wykładu problemowego 4.1.3.Jak współcześnie prowadzić wykład problemowy? 4.1.4.I. Jak zacząć? 4.1.3.2. Jak utrzymać uwagę? 4.1.4.3- Jak zakończyć? 4.1.5.Inspiracje dla projektowania przestrzeni aktywnego uczenia się 4.2.Case study Joanna Furrnańczyk 4.2.1.Czym jest case study i dlaczego warto je wykorzystywać podczas zajęć? 4.2.2.Jak pracować z metodą case study? 4.2.3.Notatka dydaktyczna 4.2.4.Nauczanie metodą case study 4.2.5.Inspiracje wykorzystania case study na zajęciach 4-3- Debata oksfordzka Joanna Furrnańczyk 4-3.1- Geneza oraz znaczenie debaty oksfordzkiej jako metody kształcenia 1.1.2. Zasady debaty oksfordzkiej 1.2.3. Przebieg debaty oksfordzkiej 1.3.4. Wskazówki i narzędzia wspierające prowadzenie zajęć 1.4.5. Inspiracje wykorzystania debaty oksfordzkiej na zajęciach 1.5.Grywalizacja Marcin Bielicki 1.5.1.Homo ludens, czyli człowiek bawiący się 1.5.2.Grywalizacja a motywacja 1.5.3.Dlaczego grywalizacja działa? 4.4-4. Grywalizacja a game-based learning 4.4.5-Poziomy budowania grywalizacji offline na zajęciach 4-4.6. Inspiracje, czyli przykładowe zajęcia z wykorzystaniem metody grywalizacji 4.5.Design thinking Marcin Bielicki 4.5.1.Ewolucja design thinking - od biznesu do edukacji 4.5.2.Podstawowe założenia design thinking 4.5.3.Dlaczego warto wprowadzić design thinking? 4.5.4.Mity i nieporozumienia związane z design thinking 4.5.5.Narzędzia wspomagające realizację zajęć 4.5.6.Wskazówki w prowadzeniu zajęć metodą design thinking 4.5.7.Inspiracje dla zajęć na różnych kierunkach studiów 4.6.Problem-based learning Anna Wach 4.6.1.Problem jako punkt wyjścia w procesie uczenia się 4.6.2.Role i zadania osób studiujących i facylitatora 4.6.3.Etapy pracy z metodą PBL 4.6.4.Przykłady sytuacji problemowych 4.7.Metoda projektu Joanna Furmańczyk, Anna Wach 4.7.1.Uczenie się poprzez wspólne działanie, czyli - czym jest projekt? 4.7.2.Etapy metody projektowej 4.7-3. Przykład zajęć z wykorzystaniem metody projektu 4.8-4. Inspiracje dla zajęć metodą projektu 5. Narzędzia i aplikacje wspomagające zaangażowanie i interakcyjność na zajęciach Marcin Bielicki 5.1.Cyfrowe narzędzia do prowadzenia quizów i ankiet 5.2.Elektroniczne narzędzia do współpracy zespołowej 5.3.Narzędzia analogowe 5.4.Przykładowe scenariusze zajęć

Sygnatura czytelni BWF: X B 110

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 157491 N, 157490 N (2 egz.)

Biblioteka WWFiF

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 157551 N (1 egz.)

Książka

W koszyku

Data zmiany: 28.09.2026

Relaks akademicki : przykłady działań wspierających zdrowie psychiczne w środowisku akademickim / Lidia Zabłocka-Żytka, Kamila Dobrenko, Maria Weker. - Wydanie pierwsze. - Warszawa : Difin, 2023. - 181 stron : ilustracje ; 23 cm.

(Engram)

Autor

Zabłocka-Żytka Lidia. Autor Dobrenko Kamila. Autor Weker Maria. Autor

Forma i typ

Książki Publikacje naukowe

Temat

Higiena psychiczna Stres Techniki relaksacyjne Studenci

Bibliografia na stronach 167-181.

Relaks na uczelni Uczelnia wyższa jako miejsce kształtowania i wzmacniania zdrowia psychicznego Ochrona zdrowia psychicznego na uczelni Podsumowanie – przykłady działań promujących zdrowie psychiczne na uczelni wyższej Rola zarządzania stresem w procesie edukacji Skąd wiadomo, że poziom stresu mieści się w bezpiecznych granicach? Jak skutecznie zarządzać stresem? Dlaczego wczesna dorosłość jest dobrym czasem na naukę zarządzania własnym stresem? Jak kształtować nawyki niwelujące poziom codziennego stresu? Jak niwelować codzienny poziom stresu? Stres i relaks w perspektywie neurobiologicznej Stres jako zakłócenie homeostazy Rodzaje reakcji stresowej Neurohormonalna struktura reakcji stresowej Wpływ reakcji stresowej na strukturę i aktywność układu nerwowego Odmienności fizjologiczne reakcji stresowej u osób młodych Specyfika wygaszania reakcji stresowej Neurobiologia reakcji relaksacyjnej Wybrane techniki relaksacyjne Praca z napięciem odczuwanym w ciele Techniki radzenia sobie z silnym napięciem Techniki relaksacyjne Podsumowanie – rekomendacje stosowania Praca z myślami Racjonalna Terapia Zachowania Ważne są słowa Rekomendacje zastosowania pracy z myślami Relaksacja z użyciem wizualizacji Technika relaksacji z wizualizacją Rekomendacje zastosowania relaksacji z użyciem wizualizacji Neurorelaks – relaks dla układu nerwowego Odpoczynek a relaks Wybrane techniki neurorelaksacyjne: Wyciszanie ciał migdałowatych Wybrane techniki neurorelaksacyjne: Neurobiologicznie Uświadomione Samozaangażowanie (NUS) Interwencje neurorelaksacyjne Relaks dla mózgu Rekomendacje zastosowania neurorelaksu Scenariusze warsztatów relaksacyjnych „Nie taki stres straszny! Zrelaksujmy się” Scenariusz stacjonarnego spotkania warsztatowego Wstęp Część merytoryczna – miniwykład z krótkimi formami ćwiczeniowymi Część praktyczna Zakończenie „Relaks dla mózgu” Scenariusz spotkania warsztatowego online Wstęp Właściwa część warsztatów Zakończenie

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 154177 N (1 egz.)

Książka

W koszyku

Data zmiany: 06.07.2026

Mapy myśli dla biznesu / Tony Buzan [oraz] Chris Griffiths ; [tł.: Maksymilian Gutowski]. - Gliwice : Wydawnictwo Helion, cop. 2016. - XXIV, 264 s. : il. kolor. ; 24 cm.

(Onepress Power)

Autor

Buzan Tony (1942- ). Griffiths Chris. Gutowski Maksymilian. Tł.

Temat

Mnemotechnika Myślenie Uczenie się

Gatunek

Wydawnictwa popularne

Oznaczenie: Wyd. 2 na s. tyt., okł. dotyczy oryg.

Sygnatura czytelni BMW: VI Z 94 @

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. E 5532 (1 egz.)

Biblioteka Międzywydziałowa

Wszystkie egzemplarze są obecnie wypożyczone: sygn. 143203 N (1 egz.)

Książka

W koszyku

Data zmiany: 06.07.2026

Design thinking : inspiracje dla dydaktyki / Zofia Okraj. - Wydanie pierwsze. - Warszawa : Difin, 2020. - 249 stron : ilustracje ; 24 cm.

Autor

Okraj Zofia. Autor

Forma i typ

Książki Publikacje fachowe Publikacje naukowe

Odbiorca

Nauczyciele

Temat

Design thinking Metody nauczania

Gatunek

Podręcznik

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika Zarządzanie i marketing

Bibliografia, netografia na stronach [241]-249.

DESIGN THINKING: INSPIRACJE TEORETYCZNE istota i cele design thinking Specyfika, rodzaje, strategie rozwiązywania problemów w kontekście DT Specyfika procesu rozwiązywania problemów Etapy twórczego rozwiązywania problemów: wybrane perspektywy Strategie i reguły rozwiązywania problemów: klasyfikacje i przykłady Fazy procesu design thinking Empatyzowanie Definiowanie problemu Generowanie pomysłów Budowanie prototypów Testowanie Zasady design thinking Efekty design thinking: pomysły, projekty, innowacje DESIGN THINKING: INSPIRACJE METODYCZNE Przegląd technik i narzędzi stosowanych w design thinking Wywiad w design thinking Persona Mapa empatii Mapa doświadczeń Filtr pomysłów Mood board Diagram przyczyn i skutków Technika 5xWHY Analiza SWOT Bodystorming Mapy myśli Przykłady zastosowania technik i narzędzi DT w procesie kształcenia Techniki i metodyka twórczych dyskusji w design thinking (ujęcie autorskie) Uwarunkowania metodyczne stosowania design thinking w kształceniu studentów INSPIRACJE BADAWCZE – ILUSTRACJE TWÓRCZEJ PRACY DYDAKTYCZNEJ Z WYKORZYSTANIEM DESIGN THINKING Empatia, wykorzystanie myślenia obrazami oraz elastyczne dopasowywanie narzędzi design thinking w pracy dydaktycznej dr hab. Elżbiety Dul-Ledwosińskiej Świadome podążanie własną ścieżką w kierunku utylitarnych i twórczych rozwiązań w pracy dydaktycznej Izabeli Wyppich Inspirujące stosowanie design thinking w podejściu do uczniów i w realizowanych z nimi projektach w pracy dydaktycznej Izabelli Bartol

Sygnatura czytelni BMW: VI Z 246 @

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Międzywydziałowa

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. E 6390 N (1 egz.)

Książka

W koszyku

Data zmiany: 06.07.2026

Autor

Małkuch-Świtalska Justyna. Autor

Forma i typ

Książki Publikacje dydaktyczne Publikacje fachowe

Temat

Nauka Zarządzanie Zarządzanie projektami

Gatunek

Podręcznik

Dziedzina i ujęcie

Zarządzanie i marketing Nauka i badania

Bibliografia, netografia, wykaz aktów prawnych na stronach 219-[224]. Indeks.

Dla doktorantów i młodych naukowców, a także zaawansowanych badaczy.

Czy twój projekt naukowy jest zarządzany? Czym jest projekt naukowy? Czym jest zarządzanie projektem naukowym? Jak planować projekt naukowy? Najważniejszy element projektu naukowego Jak sformułować cel dla wlasnych badań? Jak prawidlowo odróżnić cel, środki i rezultaty projektu naukowego? Rezultaty projektu naukowego Działania projektowe' Harmonogramowanię Harmonogram projektu naukowego - budowanie zespolu Osoby zaangażowane w projekt naukowy Role w projekcie naukowym i kategorie współpracowników Speryfika konsorcjum Tworzenie zespolu projektowego Zasoby i logistyka projektu naukowego Wynajem pomieszczeń' Potrzeby w zakresie urządzeń i materialów Logistyka projektu naukowego Sprawy kadrowe projektu naukowego Na jakich zasadach ogólnych mogą pracować czlonkowie zespolu badawczego Z jak'tej puli sfinansujesz pracę zespołu badawczego? Jakie są rodzaje zatrudnienia? Ile kosztuje zatrudnienie jednego pracownika? Czy specjalista ds. kadr i księgowy to ta sama osoba? Kilka rad praktycznych z decyzjami kadrowymi Budżet projektu naukowego Jak mogą wyglądać wytyczne budżetowe udostępniane przez instytucje finansujące? Sporządzenie wstępnej wersji budżetu Co jeszcze warto uwzględnić przy opracowaniu budżetu? Definitywna wersja budżetu Dobry początek i prawidlowa realizacja projektu naukowego Dokumentacja projektu naukowego Oprawa prawna projektu naukowego Plan Zarządzania Danymi Inne procedury wstępne projektu naukowego Zasady efektywnej realizacji projektu naukowego Monitoring i kontrola, czyli jak nadzorować projekt naukowy Monitorowanie projektu naukowego Kontrola projektu naukowego Analiza ryzyka projektu naukowego Narzędzia ułatwiające monitoring i kontrolę projektu naukowego Zakończenie i zamknięcie projektu naukowego Ewaluacja projektu naukowego - definicja i struktura Wyniki ewaluacji projektu naukowego - kiedy i jak je wdrażać? Jak sporządzić raport finansowy z projektu naukowego? Ewaluacja merytoryczna projektu naukowego Inne kategorie ewaluacji projektu naukowego Kiedy można l znać projekt naukowy zamknięty? Profesjonalne prowadzenie badań naukowych Kim jest profesjonalny naukowiec? Co różni doktora od magistra? Co potrafi profesjonalny naukowiec? Co to znaczy prowadzić badania ''Czym jest doktorat? Co robić, by być innowacyjnym naukowcem? Normy jakości. Podstawowe metody badawcze Etyczne aspekty doktoratu i publikowania Relacje między pokoleniowe w zespole badawczym - zasady i wyzwania Pod kierunkiem mentora-zaufanie i praca Naukowe relacje międzypokoleniowe

Sygnatura czytelni BMW: VI Z 244 @

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Międzywydziałowa

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. E 6190 N (1 egz.)

Książka

W koszyku

Data zmiany: 06.07.2026

Metody, które działają : przewodnik dla prowadzących zajęcia w uczelniach / pod redakcją Anny Chyły. - Wydanie I. - Kraków : Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki. Akademia Górniczo-Hutnicza im. St. Staszica w Krakowie, 2025. - 401 stron : ilustracje ; 24 cm

Autor

Chyła Anna (metodyka nauczania) Redakcja

Forma i typ

Książki Publikacje dydaktyczne Publikacje fachowe

Odbiorca

Szkoły wyższe Nauczyciele akademiccy

Temat

Efektywność nauczania Formy nauczania Jakość kształcenia Metody nauczania Nauczanie dorosłych Szkolnictwo wyższe

Gatunek

Poradnik metodyczny

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika

Bibliografie, netografie przy rozdziałach.

JAK MYŚLIMY O UCZENIU (SIĘ) DOROSŁYCH? PROJEKTUJĘ CYKL ZAJĘĆ Kształcenie zdalne Kształcenie mieszane (ang. blended learning) Action Mapping Gamifikacja E-tywność (ang. e-tivity) ORGANIZUJĘ PRZYGOTOWANIE OSÓB STUDIUJĄCYCH DO ZAJĘĆ Odwrócona klasa (ang. flipped classroom) Praca z materiałem źródłowym 3-2-1 WZMACNIAM PRACĘ GRUPOWĄ Praca grupowa Metoda warsztatowa (ang. workshop) Nauczanie rówieśnicze (ang. peer learning) Metoda zespołowa (ang. Team Based Learning) Jigsaw Diagram Ishikawy UCZĘ PRACY Z PROJEKTEM Metoda projektowa (ang. Project Based Learning) Design Thinking MoSCoW Elementy myślenia wizualnego WSPIERAM DYSKUSJĘ Dyskusja Debata oksfordzka Pytania sokratejskie Burza mózgów World Cafe Dwa bieguny Think-pair-share 4 kąty 10:2 UCZĘ ZASTOSOWANIA WIEDZY W PRAKTYCE Uczenie się na porażkach (ang. learning through failure) Studium przypadku (ang. case study) Symulacja Metoda ćwiczebna Metoda problemowa (ang. Problem Based Learning) Nauczanie przez dociekanie (ang. Inquiry Based Learning) PRZEKAZUJĘ WIEDZĘ Wykład Mini wykład Demonstracja, instruktaż, pokaz Opowiadanie (ang. storytelling) ZACHĘCAM DO REFLEKSJI Karty wyjścia Informacja zwrotna (ang. feedback) Ocenianie rówieśnicze (ang. peer assessment) WSPIERAM W ROZWOJU Coaching Mentoring Tutoring

Sygnatura czytelni BMW: VI Z 213 @

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 157254 N (1 egz.)

Biblioteka Międzywydziałowa

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 157255 N (1 egz.)

Książka

W koszyku

Data zmiany: 03.07.2026

Mentoring i tutoring w organizacji : 9 kroków do skutecznego wdrożenia / redakcja naukowa Małgorzata Sidor-Rządkowska. - Warszawa : Wolters Kluwer, 2024. - 193 strony ; 25 cm.

(HR)

Autor

Sidor-Rządkowska Małgorzata Redakcja

Forma i typ

Książki Publikacje dydaktyczne Publikacje fachowe Publikacje naukowe

Odbiorca

Szkoły wyższe Handlowcy Menedżerowie Specjaliści ds. kadr Specjaliści ds. marketingu

Temat

Coaching Doskonalenie zawodowe Mentoring Tutoring Zarządzanie zasobami ludzkimi (HRM)

Gatunek

Materiały pomocnicze Podręcznik

Dziedzina i ujęcie

Psychologia Zarządzanie i marketing

Bibliografia, netografia na stronach 189-193.

Dla pracowników działów kadr i zasobów ludzkich, menedżerów, pracowników działów marketingu, sprzedaży i PR, przedstawicieli zawodów prawniczych, pracowników naukowych oraz studentów wydziałów zarządzania, pedagogiki i psychologii.

CZĘŚĆ I. MENTORING I TUTORING - STAROŻYTNE KORZENIE, WSPÓŁCZESNE REALIZACJE 1.Relacja mistrz - uczeń jako ideowe źródło mentoringu i tutoringu 2.Istota mentoringu 3.Rodzaje mentoringu 4.Istota tutoringu 5.Rodzaje tutoringu CZĘŚĆ II. WDRAŻANIE PROGRAMU MENTORINGU/TUTORINGU KROK PO KROKU Krok I. Pozyskanie sponsorów Krok II. Zbudowanie strategii komunikacji Krok III. Określenie celu projektu Krok IV. Powołanie zespołu projektowego Krok V Rekrutacja kandydatów na mentorów/tutorów oraz rekrutacja kandydatów na podopiecznych Krok VI. Przeprowadzenie programów szkoleniowych Krok VII. Przygotowanie rekomendacji doboru par podopieczny - mentor/tutor Krok VIII. Realizacja programu Krok IX. Zakończenie i ewaluacja programu CZĘŚĆ III. STUDIA PRZYPADKÓW „First Time Manager". Wdrażanie programu mentoringu dla nowych menedżerów w centrum medycznym Wdrożenie programu mentoringu dla absolwentów Studium „Menedżer Contact Center" Wdrożenie programu mentoringu „Kręgi Kobiet" Wdrożenie programu mentoringu dla młodych naukowców (13-20 lat) „Anioły Angelicum". Wdrożenie programu mentoringu na Papieskim Uniwersytecie Świętego Tomasza z Akwinu „Lider sportu akademickiego". Projekt mentoringu dla studentów- -sportowców UMK w Toruniu Tutoring w AGH - trzy lata doświadczeń wdrożeniowych „Mistrzowie dydaktyki" - wdrożenie programu tutoringu na Politechnice Warszawskiej Tutoring akademicki jako element personalizacji kształcenia - studium przypadku Akademii WSB w Dąbrowie Górniczej

Sygnatura czytelni BMW: VI Z 115 @

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 155693 N (1 egz.)

Biblioteka Międzywydziałowa

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 155692 N (1 egz.)

Książka

W koszyku

Data zmiany: 02.07.2026

Mistrzowskie mapowanie myśli : podręcznik użytkownika najpotężniejszego narzędzia rozumowania / Tony Buzan ; [tłumaczenie: Leszek Sielicki]. - Gliwice : Helion, 2019. - 211 stron : ilustracje ; 23 cm.

(Onepress Power)

Autor

Buzan Tony (1942- ). Autor Sielicki Leszek. Tłumaczenie

Forma i typ

Książki Publikacje naukowe

Temat

Mapa myśli

Gatunek

Podręcznik

Dziedzina i ujęcie

Rozwój osobisty

Czym jest mapa myśli? Jak mapować myśli? Co nie jest mapą myśli? Znajdowanie rozwiazań Niezliczone zastosowania map myśli Przyszłość mapowania myśli

Sygnatura czytelni BMW: VI Z 75 @

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Międzywydziałowa

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. E 5931 (1 egz.)

Książka

W koszyku

Data zmiany: 02.07.2026

Autor

Kahneman Daniel (1934- ). Autor Szymczak Piotr. Tłumaczenie

Forma i typ

Książki Publikacje fachowe

Temat

Myślenie

Gatunek

Opracowanie

Dziedzina i ujęcie

Psychologia

Bibliografia na stronach 602-604. Indeks.

DWA SYSTEMY Poznaj bohaterów opowieści Uwaga i wysiłek Leniwy kontroler Maszyneria skojarzeniowa Łatwość poznawcza Normy, niespodzianki i przyczyny Maszyna do wyciągania pochopnych wniosków Skąd biorą się osądy Odpowiadanie na łatwiejsze pytanie HEURYSTYKI I BŁĘDY (SKRZYWIENIA) POZNAWCZE Prawo małych liczb Kotwice Naukowe badanie dostępności umysłowej Umysłowa dostępność, emocje i ryzyko Co studiuje Tomasz W. Linda: mniej znaczy więcej Przyczyny mają pierwszeństwo przed statystykami Powrót do średniej Poskramianie prognoz intuicyjnych NADMIERNA PEWNOŚĆ SIEBIE Złudzenie zrozumienia Złudzenie trafności Intuicja kontra wzory Intuicja ekspertów: kiedy możemy jej ufać Spojrzenie z zewnątrz Motor kapitalizmu WYBORY Błędy Bernoulliego Teoria perspektywy Efekt posiadania Zdarzenia niekorzystne Cztery warianty stosunku do ryzyka Zdarzenia rzadkie Podejście do ryzyka Mentalna punktacja Odwracanie preferencji Ramy interpretacyjne (framing) a rzeczywistość DWIE JAŹNIE Dwie jaźnie Życie jako opowieść Dobrostan doznawany Jak myślimy o życiu Osądy w warunkach niepewności: heurystyki i błędy poznawcze Wybory, wartości i ramy interpretacyjne

Sygnatura czytelni BMW: VI Z 2 @

Sygnatura czytelni BWF: IV Ą 121

dostępna w czytelni

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 3 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Wszystkie egzemplarze są obecnie wypożyczone: sygn. 155208 N (1 egz.)

Biblioteka Międzywydziałowa

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 145224 (1 egz.)

Biblioteka WWFiF

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 155217 N (1 egz.)

Książka

W koszyku

Data zmiany: 13.01.2026

Autor

Tadeusiewicz Ryszard (1947- ) Redakcja

Forma i typ

Książki Publikacje naukowe

Temat

Dystans społeczny Nauczanie on-line Lockdown Studenci Szkolnictwo wyższe Technologie informacyjno-komunikacyjne (ICT) Teoria nauczania Zajęcia dydaktyczne Polska

Gatunek

Praca zbiorowa

Dziedzina i ujęcie

Informatyka i technologie informacyjne Nauka i badania

Bibliografie, netografie, wykazy aktów prawnych przy pracach.

CZĘŚĆ I. ZDALNIE PROWADZONE WYKŁADY 1.Metoda udostępniania studentom wykładów do samodzielnie aktywnie sterowanego ich przyswajania 1.1.Dawny entuzjazm i twarda konieczność 1.2.Pierwsze rozwiązanie - na szybko 1.3.Organizacja e-nauczania 1.4.Rozwiązanie długofalowe 1.5.Zastosowane ulepszenia 1.6.Zalety użycia samoobsługowych wykładów 1.7.Rola komentarza głosowego 1.8.Dalsze zalety 2.Kształcenie w zakresie podstaw elektroniki wspomagane technikami e-learningowymi 2.1.Wprowadzenie w kontekst - istotność techniki analogowej 2.2.W stronę realizmu - próba na małej grupie 2.3.Rola technik e-learningowych - wsparcie 2.4.Okres zagrożenia SARS-CoV-2: od wsparcia do zastępowania zajęć - instrumentarium domowe 2.6.Systemy telekonferencyjne 2.7.Rola narzędzi symulacyjnych 2.8.Sprzętowe laboratorium na odległość 2.9.Ukryty potencjał - wideodydaktyka CZĘŚĆ II. ĆWICZENIA LABORATORYJNE NA ODLEGŁOŚĆ 3.Metodyka zdalnego prowadzenia ćwiczeń laboratoryjnych z obszaru automatyki 3.1.Metodyka prowadzenia laboratorium problemowego bazującego na ćwiczeniach eksperymentalnych 3.2.Metodyka prowadzenia wykładu, laboratorium symulacji i projektu 4.Przygotowanie studentów do badań naukowych przez korzystanie z e-learningu na sprzętowych zajęciach laboratoryjnych 4.1.Ciekawostki na wykładzie - inspirowanie studentów do pracy naukowej 4.2.Wprowadzenie do zajęć z elektronicznej aparatury medycznej 4.3.Nowe elementy w alternatywnych sprawozdaniach z wirtualnych ćwiczeń 4.3.1.Pokazy w internecie zamiast ćwiczeń w laboratorium 4.3.2.Badania literaturowe - unikatowość tematów przy dużej liczbie studentów 4.3.3.Planowanie eksperymentu naukowego w ramach sprawozdania 4.3.4.Częściowe wykonywanie badań naukowych przy realizacji zajęć projektowych 4.4.Plan przygotowywania studentów do pracy naukowej w czasie wykładu w kolejnym semestrze zdalnym 5.E-learning w realizacji zajęć wykładowych i laboratoryjnych z zakresu systemów automatyki budynkowej 5.1.Wykłady 5.2.Wykłady z elementami e-learningu - formuły i narzędzia 5.3.Wykłady zdalne w okresie zawieszenia zajęć - koncepcja i doświadczenia 5.5.Laboratoria 5.6.Elementy e-learningu w organizacji laboratoriów automatyki budynkowej 5.7.Laboratoria zdalne w okresie zawieszenia zajęć - koncepcje i doświadczenia 6.Zdalne przeprowadzanie ćwiczeń laboratoryjnych przy użyciu rzeczywistej aparatury do przedmiotu Integracja Systemów Pomiarowych 6.1.Inspiracje 6.2.Zasady prowadzenia zajęć laboratoryjnych 6.3.Stanowiska laboratoryjne 6.3.1.Struktura sprzętu 6.3.2.Konfiguracja przygotowawcza 6.3.3.Zasady zdalnej komunikacji 6.4.Ćwiczenia zrealizowane zdalne 6.4.1.Standardy RS232C oraz SCPI 6.4.2.Standard Modbus 6.4.3.Standardy RS-485, TDM 6.5.Identyfikacja studenta 6.6.Studenci - sprzężenie zwrotne 6.7.Ćwiczenia w przygotowaniu 6.7.1.Charakterystyka diody 6.7.2.Mostek 7.Nauczanie zdalne w programowaniu, robotyce i informatyce śledczej. Narzędzia i metody prowadzenia laboratoriów 7.1.Laboratoria specjalistyczne 7.2.1.Laboratorium informatyki śledczej 7.2.2.Laboratorium robotyki 7.2.3.Laboratorium programowania - język Python 8.Bariery i wyzwania w nauczaniu online elektroniki 8.1.Bariery 8.2.Wyzwania 8.3.1.Ideały i codzienność 8.3.2.Organizacja laboratorium 8.4.Nauczanie 8.4.1.Narzędzia do przekazywania treści 8.4.2.Narzędzia wspierające wirtualne zajęcia laboratoryjne 8.4.3.Zajęcia laboratoryjne online w praktyce 9.Modyfikacje zajęć stacjonarnych pod kątem realizacji w formie wirtualnej na przykładzie przedmiotu Sieci transmisji danych 9.1.Zasady prowadzenia zajęć z przedmiotu Sieci transmisji danych przed przejściem na tryb zdalny 9.2.1.Zajęcia wykładowe 9.2.2.Zajęcia laboratoryjne 9.2.3.Zajęcia projektowe 9.2.4.Konsultacje i spotkania z prowadzącym 9.2.5.Obecności na zajęciach, zaliczenia i egzamin końcowy 9.3.Modyfikacje metodyki prowadzenia zajęć dla potrzeb realizacji zajęć zdalnych 9.3.1.Zmiany w zajęciach wykładowych 9.3.2.Zmiany w zajęciach laboratoryjnych 9.3.3.Zmiany w zajęciach projektowych 9.3.4.Zmiany ogólne w ramach kursu 9.4.Kooperacja ze studentami i ich opinie CZĘŚĆ III. JAK KONTROLOWAĆ WIEDZĘ STUDENTA BEZ OSOBISTEGO KONTAKTU 10.Obrony online - wyzwania, problemy, doświadczenia 10.1.Organizacja, podstawy i wymagania prawne 10.2.Okres zamknięcia uczelni, przygotowania i testy 10.3.Organizacja i przeprowadzanie obron CZĘŚĆ IV. PYTANIA FUNDAMENTALNE 11.Autorytet nauczyciela akademickiego - jak budować i utrzymać w nauczaniu zdalnym? 11.1.1.Pojęcia podstawowe 11.1.2.W jakim celu warto budować autorytet 11.1.3.Świadome budowanie autorytetu 11.2.Metody budowania autorytetu 11.2.1.Personalny charakter autorytetu 11.2.2.Wzajemny szacunek studenta i profesora 11.2.3.Praca wspierana przez pasję 11.2.4.Stawianie granic 11.2.5.Równe traktowanie a praca ze studentami zdolnymi 11.2.6.Więź jako element autorytetu 11.2.7.Wizerunkowy składnik autorytetu 11.2.8.Nauczyciel i profesjonalista 11.2.9.Uczenie się jako proces ciągły 11.2.10.Wzajemne wspieranie się autorytetów 12.Wieioaspektowość e-iearningu przy nabywaniu przez studentów kompetencji związanych z kierowaniem projektami i rozwojem architektury systemów IT 12.1.Kompetencje architekta i kierownika projektu w branży informatycznej 12.2.Uwarunkowania w nauczaniu zarządzania projektami informatycznymi 12.3.Analiza rozwiązań w nauczaniu zarządzania projektami informatycznymi 12.4.Nauczanie bazujące na projektach (Project-BasedLearning, PBL) 12.5.Metody zdobywania i utrwalania wiedzy 12.6.Rozwój kompetencji społecznych 12.7.Problemy z przeprowadzaniem zajęć w czasach pandemii 12.9. Przeprowadzenie egzaminu testowego wzorowanego na egzaminie certyfikowanym 12.10.Zajęcia z architektury systemów informatycznych 12.11.Rozwiązania na przyszłość CZĘŚĆ V. OPINIE I SPOSTRZEŻENIA STUDENTÓW 13.Narzędzia, metody i organizacja zdalnego nauczania w laboratorium automatyki okiem studenta 13.1.Pracujemy zdalnie - obecność i aktywność 13.2.Student w okowach pracy zdalnej - opinie, refleksje CZĘŚĆ VI. OMÓWIENIE WŁAŚCIWOŚCI NARZĘDZI I ICH PORÓWNANIE 14.Metody i narzędzia wykorzystywane do nauczania zdalnego przez nauczycieli akademickich uczelni technicznej w okresie pandemii 14.1.Dostępne ogólnouczelniane narzędzia do nauczania zdalnego 14.2.1.Uczelniana Platforma e-Learningowa (UPeL) 14.2.2.ClickMeeting 14.2.3.MS Teams 14.3.Statystyka stosowanych metod i narzędzi z uwzględnieniem formy zajęć 15.Metodyka myślenia projektowego w zdalnym nauczaniu 15.1.Metoda tutoringu inspirowana metodyką myślenia projektowego 16.Analiza porównawcza popularnych narzędzi do telekonferencji 16.1.Wymagania dotyczące zajęć laboratoryjnych z informatyki 16.2.ClickMeeting - jedyne oficjalne narzędzie do e-learningu na AGH przed koronawirusem 16.4.Microsoft Teams 16.5.Cisco Webex 16.6.Zoom 16.7.BigBlueButton 16.8.Discord 16.9.Google Meet i Hangout 16.10.Skype (bezpłatna wersja) 16.11.Signal 16.12.Inne narzędzia 16.13.Narzędzia do telekonferencji pod konkretne zastosowanie 17.Wykorzystanie MS Teams do prowadzenia zajęć z podstaw elektrotechniki 17.1.E-learning 17.2.Podstawy elektrotechniki 17.3.Wybór MS Teams 17.4.Nowa rzeczywistość 17.5.Elektrotechnika online 17.6.MultiSim 17.7.Prace pisemne i ocenianie 18.DokuWiki jako system do wygodnego tworzenia i udostępniania materiałów dydaktycznych 18.1.Problemy z często stosowanymi metodami przygotowania i zamieszczania treści 18.3.DokuWiki - podstawowe zalety 18.4.Wymagania techniczne i proces instalacji 18.5.Hierarchia treści 18.6.Uprawnienia dostępu 18.7.Rozszerzenia 18.8.Osadzanie treści jednej strony wiki na innej stronie 18.9.Usuwanie stron i sekcji oraz zmiana nazw sekcji 18.10.Organizacja treści 18.11.Historia zmian

Sygnatura czytelni BWEAiI: XII Ź 163

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 155638 N, 155639 N (2 egz.)

Czytelnia Główna

Wszystkie egzemplarze są obecnie wypożyczone: sygn. 150915 N (1 egz.)

Książka

W koszyku

Data zmiany: 17.11.2025

Drogowskazy studiowania : podręcznik umiejętności akademickich / redakcja naukowa Anna Wach, Joanna Furmańczyk. - Wydanie pierwsze. - Warszawa : PWN, 2024. - IX, [1], 196, [1] strona : ilustracje, wykresy ; 24 cm.

Autor

Wach Anna Maria Redakcja Furmańczyk Joanna Redakcja

Forma i typ

Książki Publikacje dydaktyczne

Odbiorca

Szkoły wyższe

Temat

Pisanie tekstów akademickich Studenci Szkoły wyższe Uczenie się Zarządzanie czasem

Gatunek

Podręcznik

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika Nauka i badania

Bibliografie, netografie przy rozdziałach. Indeks.

Nie jesteś sam, czyli dlaczego warto i jak uczyć się w grupie Anna Wach, Joanna Furmańczyk, Adam Metelski Grupa a zespół. Praca i uczenie się w grupie Dynamika procesów grupowych Role zespołowe 1.Studiowanie w dobrym stylu, czyli o różnicach indywidualnych w uczeniu się Anna Wach, Adam Metelski Kompetencje w zakresie studiowania Uczenie się i style uczenia się Inteligencja czy inteligencje? Rola osobowości w procesie uczenia się Strategie zapamiętywania 2.Pokonać prokrastynację, czyli po co studiować i jak zapanować nad czasem? Joanna Furmańczyk, Anna Wach, Jerzy Kaźmierczyk Uczelnia wyższa jako miejsce zdobywania wiedzy i doświadczeń Cele studiowania Motywacja do nauki i sposoby jej podtrzymywania Zarządzanie sobą w czasie 3.Powrót do szkoły, czyli nauka czytania i pisania tekstów naukowych Olena Shelest-Szumilas, Krzysztof Szwarc, Jerzy Kaźmierczyk Efektywne czytanie Cechy charakterystyczne tekstów naukowych, styl naukowy, źródła informacji naukowej Zasady przygotowywania tekstów naukowych Etyka przygotowywania tekstów naukowych Elektroniczne narzędzia służące do tworzenia przypisów i bibliografii 5.Bądź jak Stevejobs, czyli jak zaprezentować siebie i nie dać się stresowi? Joanna Furmańczyk, Olena Shelest-Szumilas, Jerzy Kaźmierczyk Efektywne czy efektowne przemówienia publiczne? Skuteczne komunikowanie werbalne i niewerbalne w wystąpieniach publicznych Przygotowywanie prezentacji multimedialnych Stres i sposoby radzenia sobie z nim

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 157280 N (1 egz.)

Książka

W koszyku

Data zmiany: 13.11.2025

Myśl algorytmicznie : jak łączyć analizę komputerową z ludzką kreatywnością i skuteczniej rozwiązywać problemy / Albert Rutherford ; przekład: Tomasz Walczak. - Gliwice : Sensus, copyright 2025. - 102, [1] strona : wykres ; 21 cm.

Autor

Rutherford Albert Autor Walczak Tomasz Tłumaczenie

Forma i typ

Książki Poradniki i przewodniki

Temat

Algorytmy Podejmowanie decyzji

Gatunek

Poradnik

Dziedzina i ujęcie

Rozwój osobisty

Bibliografia, netografia na stronach 97-98.

1. Człowiek nieracjonalny 2. Maszyna rozumna 3.Obszary, w których ludzie mogą uczyć się od maszyn 4. Jak opracować optymalny plan? 5. Przewidywanie, dopamina, maszyny i ludzie 6.Projektowanie algorytmów — zrób to sam 7. Algorytm do zwalczania prokrastynacji 8. Algorytm ograniczania ruminacji

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 157571 N, 157290 N (2 egz.)

Książka

W koszyku

Data zmiany: 06.10.2025

Myślenie wizualne = Visual Thinking / Roman Duszek, Tomasz Bierkowski, Mariusz Wszołek ; [tłumaczenie: Alicja Gorgoń]. - Warszawa : PWN, 2025. - 291, [1] stron : ilustracje ; 29 cm.

Autor

Duszek Roman (1935- ). Autor Bierkowski Tomasz. Autor Wszołek Mariusz. Autor Gorgoń Alicja. Tłumaczenie

Forma i typ

Książki Poradniki i przewodniki Albumy i książki artystyczne

Temat

Duszek, Roman (1935- ) Graficy polscy Grafika polska Grafika użytkowa Projektowanie graficzne Polska

Gatunek

Poradnik Publikacja bogato ilustrowana

Dziedzina i ujęcie

Kultura i sztuka

Pierwszy autor wyróżniony typograficznie.

Na okładce loga: Uniwersytet SWPS, grafika.

Bibliografia na stronie 53.

Roman Duszek projektant i edukator - wartości, cele i modus operandi Roman Duszek - modus operandi. Wrocławski Duszek. O roli komunikacji w edukacji projektowania Wybrany dorobek dydaktyczny Ćwiczenia: Kontrast Od linii do formy Eksperymenty formalne Kwadrat pełen znaczeń Strukturalne wariacje Siatka Od organicznej do kontrolowanej formy Wirtualne ZOO Synteza formy Maski Studio Wirtualne znaki Piaskowe piktogramy Hybrydowy logotyp Negatyw/pozytyw Konstruktywna dekonstrukcja Proces projektowy Typografla ekspresywna Ogłoszenie Typocube Projektowanie systemowe Opakowania farmaceutyczne Etykieta na wino Okładki i plakaty Organizacja informacji Mapowanie czasu Dziennik podróży Opera Projekt końcowy

Sygnatura czytelni BMW: X I 32

aktualnie wypożyczona

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Międzywydziałowa

Wszystkie egzemplarze są obecnie wypożyczone: sygn. 157136 N (1 egz.)

Książka

W koszyku

Data zmiany: 14.05.2025

Interactive lecturing : a handbook for college faculty / Elizabeth F. Barkley and Howell Claire Major. - San Francisco : John Wiley & Sons, 2018. - XIV, 394 strony : ilustracje ; 28 cm

Autor

Barkley Elizabeth F. Autor

Forma i typ

Książki Publikacje dydaktyczne

Temat

Nauczanie Zastosowania komputerów w edukacji

Gatunek

Podręczniki akademickie

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika

Lecture versus active learning Integrating lectures and active learning Setting goals Creating content Structuring the session leveraging the language Designing effective audiovisuals Crafting handouts and supplements Demonstrating readiness Generating enthusiasm and interest Managing the session Presenting like a professional asking and answering questions Signaling the takeaways Actively preparing Anticipating and predicting new information Listening for information Taking notes Rehearsing information Applying information Checking understanding Reflecting and metacognition

Sygnatura czytelni BWF: XV Z 99

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka WWFiF

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. Z 8941 N (1 egz.)

Książka

W koszyku

Data zmiany: 20.02.2025

Mentoring : teoria i dobre praktyki / redakcja naukowa Małgorzata Sidor-Rządkowska. - Warszawa : Wolters Kluwer, 2025. - 218 stron ; 25 cm.

(HR)

Autor

Sidor-Rządkowska Małgorzata Redakcja

Forma i typ

Książki Publikacje dydaktyczne Publikacje naukowe

Odbiorca

Szkoły wyższe Menedżerowie Specjaliści ds. kadr Specjaliści ds. marketingu

Temat

Doskonalenie zawodowe Mentoring Tutoring Zarządzanie zasobami ludzkimi (HRM)

Gatunek

Materiały pomocnicze Podręcznik

Dziedzina i ujęcie

Psychologia Zarządzanie i marketing

Bibliografia, netografia na stronach [211]-218.

Rozdział 1. Pojęcie mentoringu Przegląd współczesnych definicji mentoringu Rodzaje i formy mentoringu Mentorine a coaching Rozdział 2. Istota roli mentora Zadania i kompetencje Etyka mentoringu. Siedem zasad mentora Rozdział 3. Wybrane narzędzia pracy mentora Zawieranie kontraktu Udzielanie rad Zadawanie pytań Aktywne słuchanie Koło życia / koło aktywności zawodowej Model GRO W Rozdział 4. Kluczowe aspekty wdrażania programu mentoringu w organizacji Korzyści z wdrożenia programu Obszary szczególnego zastosowania programów mentoringowych w organizacji Zagadnienia, które trzeba rozważyć przed wdrożeniem programu Etapy wdrożenia programu Dobór par mentor - podopieczny Zadania działu HR Rola bezpośredniego przełożonego. Kwartet mentoringu Programy mentoringowe - studia przypadków Wspólne poszukiwanie mądrości jako fundament mentoringu. Doświadczenia Collegium Wratislaviense Program mentoringowy w Vital Voices Poland Mentoring dla kobiet w branży IT - program DarelT Mentoring społeczny jako forma wsparcia osób zagrożonych wykluczeniem Mentoring w firmie DHL Express Intermentoring pokoleniowy w organizacji Program mentoringowy w Krajowej Szkole Administracji Publicznej. Bilans doświadczeń i plany na przyszłość Design Mentorship, czyli projektowanie rozwoju przez mentoring Mentoring w budowaniu przedsiębiorczości Mentoring absolwencki - impuls do rozwoju środowiska absolwentów uczelni. Program Mentoringowy Politechniki Warszawskiej Mentoring jako część kultury organizacyjnej w Narodowym Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej

aktualnie wypożyczona

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Wszystkie egzemplarze są obecnie wypożyczone: sygn. 156562 N (1 egz.)

Książka

W koszyku

Data zmiany: 20.02.2025

Gamifikacja w zarządzaniu kapitałem ludzkim : teoria i praktyka implementacji / Aleksandra Witoszek-Kubicka. - Warszawa : Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, 2025. - 216 stron : ilustracje ; 24 cm.

Autor

Witoszek-Kubicka Aleksandra Autor

Forma i typ

Książki Publikacje fachowe Publikacje naukowe

Temat

Grywalizacja Zarządzanie zasobami ludzkimi (HRM)

Gatunek

Opracowanie

Dziedzina i ujęcie

Zarządzanie i marketing Informatyka i technologie informacyjne

Bibliografia na stronach [199]-212.

1.TEORETYCZNE PODSTAWY GAMIFIKACJII JEJ WYKORZYSTANIA DO KSZTAŁTOWANIA POSTAW I ZACHOWAŃ 1.1.Geneza i istota gamifikacji 1.2.Psychologiczne podstawy wykorzystania gamifikacji do kształtowania postaw i zachowań ludzi 1.3.Elementy konstrukcyjne rozwiązania gamifikacyjnego 2.ZARZĄDZANIE KAPITAŁEM LUDZKIM - KONCEPCJE, METODY I NARZĘDZIA 2.1.Istota zarządzania kapitałem ludzkim 2.2.Rozwój kapitału ludzkiego - koncepcje, metody, narzędzia 2.3.Transfer wiedzy jako kluczowy element rozwoju kapitału ludzkiego 3.IMPLEMENTACJA GAMIFIKACJI ŚRODOWISKA PRACY 3.1.Modele wdrażania gamifikacji 3.2.Szanse i zagrożenia wynikające z implementacji gamifikacji środowiska pracy 3.3.Obszary i cele wdrażania gamifikacji w organizacji w kontekście zarządzania kapitałem ludzkim 4.BADANIA WŁASNE DOTYCZĄCE IMPLEMENTACJI GAMIFIKACJI ŚRODOWISKA PRACY 4.1.Założenia badawcze 4.2.Metody i procedura badań 4.3.Wyniki przeprowadzonych badań 4.4.Analiza i ocena wyników badań 5. METODYKA IMPLEMENTACJI GAMIFIKACJI W ORGANIZACJI 5.1.Założenia wstępne 5.2.Inicjowanie projektu 5.3.Planowanie 5.4.Projektowanie 5.5.Wdrożenie i utrzymanie zmian 5.6.Wstępna ocena efektów zastosowanej metodyki

aktualnie wypożyczona

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Wszystkie egzemplarze są obecnie wypożyczone: sygn. 156560 N (1 egz.)

Książka

W koszyku

Data zmiany: 18.02.2025

AI i VR w szkoleniach i rozwoju pracowników / Marta Machalska, Agnieszka Sitarska-Piwko. - Warszawa : Wolters Kluwer, 2025. - 372 strony : ilustracje ; 21 cm.

(HR)

Autor

Machalska Marta Autor Sitarska-Piwko Agnieszka Autor

Forma i typ

Książki Publikacje fachowe Publikacje naukowe

Odbiorca

Dyrektorzy Menedżerowie Specjaliści ds. kadr

Temat

Doskonalenie zawodowe Kadry Kompetencje zawodowe Rozwój zawodowy Rzeczywistość wirtualna Szkolenie zawodowe Sztuczna inteligencja Zarządzanie zasobami ludzkimi (HRM) Zastosowanie i wykorzystanie

Gatunek

Podręcznik

Dziedzina i ujęcie

Zarządzanie i marketing

Bibliografia, netografia na stronach 365-372.

Dla menedżerów wszelkich szczebli, dyrektorów i pracowników działów HR.

Wprowadzenie: jak Al i VR zmieniają świat biznesu, edukacji i zarządzania Kluczowe technologie i ich rola w nowoczesnym środowisku pracy Przyszłość pracy: jak przygotować się na zmiany i wykorzystać nowe technologie CZĘŚĆ I. SZTUCZNA INTELIGENCJA (Al) W ROZWOJU I ZARZĄDZANIU Podstawy Al: jak działa i dlaczego jest ważna dla działów HR i menedżerów Podstawowe koncepcje i zdolności sztucznej inteligencji Jak działa sztuczna inteligencja (Al) na przykładzie modelu językowego? Kluczowe pojęcia Ewolucja sztucznej inteligencji: od idei do rewolucji w biznesie i edukacji Historia sztucznej inteligencji Al w rekrutacji: automatyzacja i optymalizacja procesów selekcji Koszty błędnych decyzji rekrutacyjnych Podejście ZZL: funkcjonalność i wydajność Nowe podejście ZZZL: relacje i długoterminowy rozwój Kluczowe różnice między ZZL a ZZZL w rekrutacji Wykorzystanie Al w rekrutacji - od tradycyjnego ZZL do nowoczesnego ZZZL Rozwój kompetencji pracowników: personalizacja szkoleń z wykorzystaniem Al Zarządzanie wiedzą i rozwój kompetencji pracowników z wykorzystaniem sztucznej inteligencji Analiza wybranych kwestii związanych z rozwojem i zarządzaniem wiedzą Pomysły na wdrożenia Al w procesach HR: Wsparcie decyzyjne dla menedżerów: analiza danych i prognozowanie z Al Teorie dotyczące aspektów roli menedżera Al w pracy menedżerów Praktyczne przykłady zastosowań Al w pracy menedżera Jak wdrażać Al w HR: wyzwania i plan wdrożenia Kluczowe aspekty wdrażania Al w HR Przykładowy proces wdrożenia narzędzi Al do rozwoju pracowników CZĘŚĆ II. WIRTUALNA RZECZYWISTOŚĆ (VR) W SZKOLENIACH I ROZWOJU Wprowadzenie do VR: możliwości rozwojowe i szkoleniowe Definicja immerswe learning Al w VR learning dla biznesu Personalizacja za pomocą algorytmów Zastosowania Al i algorytmów w VR learning w biznesie Co składa się na VR immerswe learning Metodyka tworzenia symulatorów VR Istotne elementy tworzenia efektywnych symulatorów VR Etapy metody tworzenia symulatorów VR VR w symulacjach: praktyczne treningi umiejętności i procedur dla różnych branż Zastosowanie VR w treningach umiejętności technicznych VR w medycynie: symulacje procedur chirurgicznych Treningi VR w przemyśle motoryzacyjnym i produkcji VR w szkoleniach z zakresu bezpieczeństwa Zastosowanie VR w edukacji i szkoleniach korporacyjnych Wyzwania i przyszłość VR w szkoleniach VR w szkoleniach dla sektora ochrony zdrowia Zastosowanie VR w sektorze obronnym VR w szkoleniach dla sektora transportu Wyzwania związane z integracją VR w szkoleniach Budowanie zespołów z VR: integracja i współpraca w wirtualnym świecie Dlaczego VR jest skuteczne w budowaniu zespołów VR jako narzędzie do integracji zdalnych zespołów Przykłady zastosowania VR w budowaniu zespołów w biznesie Zastosowania w pracy zespołowej i szkoleniach Zastosowanie technologii VR w rozwijaniu umiejętności biznesowych VR jako narzędzie do rozwijania komunikacji interpersonalnej VR w treningach przywództwa Zarządzanie konfliktem z wykorzystaniem VR Symulacje VR jako narzędzie do rozwijania umiejętności negocjacyjnych Jak VR wspiera budowanie empatii? Wpływ wspólnych doznań na postrzeganie społeczne Przykłady wykorzystania VR przez menedżerów i działy HR Wykorzystanie VR w programach szkoleniowych globalnych firm Wykorzystanie VR w obszarze HR Skalowanie wpływu nauki z wykorzystaniem VR CZĘŚĆ III. WYZWANIA I PERSPEKTYWY Przeciwdziałanie wykluczeniu cyfrowemu: dostępność i inkluzywność technologii w kontekście stosowania VR Wykluczenie cyfrowe a technologia VR Dostępność technologii VR Inkluzywność technologii VR Wyzwania i perspektywy na przyszłość Przeciwdziałanie wykluczeniu cyfrowemu: dostępność i inkluzywność technologii w kontekście Al Projektowanie inkluzywne i uniwersalne Dostępność interfejsów użytkownika Uczenie maszynowe bez uprzedzeń Edukacja i szkolenia z zakresu korzystania z Al Przystępność ekonomiczna Technologie wspomagające i Al Rola polityki i regulacji Przewidywania na przyszłość: jak Al i VR będą ewoluować w kontekście pracy

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 156558 N (1 egz.)

Książka

W koszyku

Data zmiany: 22.01.2025

Neuroróżnorodność na polskich uczelniach : doświadczenia osób studiujących: w spektrum autyzmu, z ADHD i z dysleksją / Ewa Pisula, Mateusz Płatos, Anna Banasiak, Dorota Danielewicz, Tomasz Gosztyła, Dorota Podgórska-Jachnik, Anna Pyszkowska, Aleksandra Rumińska, Barbara Winczura. - Wydanie I. - Kraków : Impuls, 2024. - 273, [1] strona : wykresy ; 24 cm.

Autor

Pisula Ewa (1964- ). Autor Płatos Mateusz (1988- ). Autor Banasiak Anna (pedagogika). Autor Danielewicz Dorota. Autor Gosztyła Tomasz. Autor Podgórska-Jachnik Dorota. Autor Pyszkowska Anna. Autor Rumińska Aleksandra Elżbieta. Autor Winczura Barbara (1969- ). Autor

Forma i typ

Książki Publikacje naukowe

Temat

Doświadczenia edukacyjne Neuroróżnorodność Osoby z ADHD Osoby z dysleksją Osoby z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD) Studenci Szkoły wyższe Zdrowie psychiczne Dysleksja Polska

Gatunek

Raport z badań

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika Psychologia

Bibliografia na stronach [245]-269.

Cele i sposób realizacji badania Charakterystyka uczestników badania Płeć i wiek uczestników badania Informacje o studiach Zdrowie uczestników badania Charakterystyka studentów w spektrum autyzmu – z diagnozą formalną i autodiagnozą Charakterystyka studentów z formalną diagnozą spektrum autyzmu Dane socjodemograficzne Informacje o studiach Zdrowie Charakterystyka studentów z autodiagnozą spektrum autyzmu Najważniejsze informacje na temat całej badanej próby studentów w spektrum autyzmu Charakterystyka studentów z ADHD/ADD Charakterystyka studentów z trudnościami w uczeniu się Charakterystyka studentów z trudnościami w zakresie zdrowia psychicznego Charakterystyka pozostałych studentów (bez diagnoz) Przebieg studiów, plany zawodowe i ogólne zadowolenie ze studiów . Przebieg studiów Poziom zadowolenia ze studiów Plany zawodowe Aktywność na uczelni w doświadczeniu i ocenie uczestników badania Charakterystyka aktywności na uczelni wszystkich uczestników badania Aktywność na uczelni w wyodrębnionych podgrupach studentów Funkcjonowanie akademickie, społeczne i sensoryczne Doświadczenia akademickie Obecność na zajęciach Uwaga i nadpobudliwość Notowanie podczas zajęć Prezentacje i praca grupowa Egzaminy ustne i pisemne Prace pisemne Planowanie i terminowość Motywacja do nauki Funkcjonowanie sensoryczne i orientacja w przestrzeni Orientacja w przestrzeni i transport Problemy sensoryczne Funkcjonowanie społeczne Sieć społeczna Umiejętności społeczne Negatywne doświadczenia związane z innymi studentami Negatywne doświadczenia związane z wykładowcami Nietypowe zachowania Mocne strony uczestników badania Ujawnianie diagnozy na uczelni Kto na uczelni wie o diagnozie studenta? Przyczyny nieujawniania diagnozy Poczucie nierówności w traktowaniu Dyskryminacja ze strony wykładowców, studentów i pracowników sekretariatu Dyskryminacja ze strony wykładowców Dyskryminacja ze strony pracowników administracji Dyskryminacja ze strony innych studentów Formy dyskryminacji – pytania otwarte Dyskryminacja bezpośrednia Dyskryminacja oparta na percepcji Dyskryminacja w związku z niepełnosprawnością Znęcanie się i mowa nienawiści Kontakty z innymi – grupa odniesienia Publiczna stygmatyzacja i jej internalizacja Zdrowie psychiczne studentów Diagnozy trudności w zakresie zdrowia psychicznego Współwystępowanie ADHD/ADD, zaburzeń uwagi i trudności w uczeniu się u studentów w spektrum autyzmu Trudności w zakresie zdrowia psychicznego w poszczególnych grupach studentów Symptomy depresji, lęku i stresu mierzone kwestionariuszem samoopisowym Samopoczucie psychiczne w kontekście studiowania Doświadczanie lęku, niepokoju i zdenerwowania na uczelni Doświadczanie zmęczenia i wyczerpania studiowaniem Wskaźniki trudności w zakresie zdrowia psychicznego Zasoby pomocne w radzeniu sobie ze stresem związanym ze studiowaniem Wybrane korelaty zdrowia psychicznego studentów Cechy autystyczne a wskaźniki zdrowia psychicznego Wsparcie na uczelni Korzystanie ze wsparcia na uczelni Bariery w korzystaniu ze wsparcia Wsparcie przed rozpoczęciem studiów Źródła wsparcia na uczelni Dobre praktyki w organizacji studiów i przebiegu zajęć – potrzeby deklarowane przez studentów Korzystanie i satysfakcja z dostosowań i wsparcia na uczelni Ogólna ocena wsparcia dostępnego na uczelni

Sygnatura czytelni BWF: X H 276

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka WWFiF

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 156451 N (1 egz.)

Książka

W koszyku

Data zmiany: 02.01.2025

Mikronawyki : niewielkie zmiany, które wiele zmieniają / BJ Fogg PhD ; przekład Dorota Pomadowska. - Warszawa : Wydawnictwo Agora, 2021. - 455, [1] strona : ilustracje, wykresy ; 22 cm.

Autor

Fogg B. J. (1963- ). Autor Pomadowska Dorota. Tłumaczenie

Forma i typ

Książki Poradniki i przewodniki

Temat

Nawyki Techniki samopomocy

Gatunek

Poradnik

Dziedzina i ujęcie

Rozwój osobisty

Składowe zachowania Motywacja - jak skupić się na dopasowaniu Możliwości - to jest łatwe Bodźce Emocje tworzą nawyki Od mikronawyków do nawyków transformujących Jak się pozbyć złych nawyków - rozwiązanie systemowe Jak zmienimy się razem Niewielkie zmiany, które wiele zmieniają

Sygnatura czytelni BWF: IV Ą 126

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka WWFiF

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 156210 N (1 egz.)