1. O dylematach polskich szkól wyższych na kanwie Uniwersytetu w ruinie Billa Readingsa 1.2. Upadek państwa narodowego a amerykanizacja 1.3. Idea doskonałości w koncepcji Billa Readingsa 1.4. Rankingi fałszywą miarą doskonałości 1.5. Doskonałość w krzywym zwierciadle 1.6. Współczesny uniwersytet posthistoryczny - Uniwersytet Doskonałości 1.7. Scena nauczania w Uniwersytecie Doskonałości 1.8. Zamieszkiwanie w ruinach uniwersytetu nowoczesnego we wspólnocie niezgody 2. Doskonalenie jakości zarządzania w uczelniach 2.2. Pojęcie jakości zarządzania 2.3. Identyfikacja i klasyfikacja determinant jakości zarządzania w szkołach wyższych 2.4. Czynniki kreujące jakość zarządzania w uczelniach związane z zasobami uczelni 2.4.1. Zasoby ludzkie szkoły wyższej - kluczowy czynnik kształtujący jakość zarządzania 2.4.2. Majątek trwały i obrotowy uczelni - zapomniany czynnik kształtujący jakość zarządzania 2.4.3. Realizowane programy kształcenia i publikacje naukowe pracowników - fundamentalny czynnik kształtuj ący j akość zarządzania 2.5. Czynniki decydujące o efektach jakościowych pracy zatrudnionych na uczelni 2.6. Postulowane główne wartości i zasady ciągłego doskonalenia zarządzania w szkole wyższej 2.7. Total Quality Management gwarantem poprawy jakości zarządzania 2.7.1. Definicja TQM 2.7.2. Cechy TQM 2.7.3. Wdrażanie TQM 2.8. TQM w rozwiniętej gospodarce rynkowej 2.9. Rola myśli zarządczej i menedżerskiej oraz talentu menedżerskiego w kształtowaniu jakości zarządzania 3. Uwarunkowania jakości kształcenia i uzyskiwania efektów kształcenia w procesie edukacyjnym w warunkach integracji europejskiej 3.1. Wprowadzenie - jakość zarządzania i efekty kształcenia 3.2. Zasady i cele funkcjonowania uczelni w warunkach globalizacji oraz integracji europejskiej 3.3. Mobilność w obszarze nauki i szkolnictwa wyższego w zaleceniach procesu bolońskiego i Unii Europejskiej oraz strategii "EUROPA 2020" 3.4. Dylematy procesu integracji polskiego szkolnictwa wyższego z Europejskim Obszarem Szkolnictwa Wyższego 3.5. Społeczno-ekonomiczny aspekt mobilności zawodowej studentów 3.6. Ewolucyjne, projakościowe zmiany w funkcjonowaniu uczelni w ramach Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego 3.7. Nowelizacja prawa dotyczącego szkolnictwa wyższego w 2011 roku 3.8. Fiasko ilościowych standardów kształcenia 3.9. Cele i przebieg zastąpienia standardów kształcenia Krajowymi Ramami Kwalifikacji 3.10. Ranking szkół wyższych 3.11. Opinia studenta o szkołach wyższych 3.12. Uwagi i sugestie ogólne dotyczące ważniejszych zmian w prawie o szkolnictwie wyższym w roku 2014 4. Szanse i bariery rozwoju szkół wyższych w Polsce 4.2. Wybrane problemy realizacji potrzeb potencjalnych klientów i beneficjentów uniwersytetu 4.3. Pomyślna realizacja celów uniwersytetu warunkiem doskonalenia jakości pracy i sukcesu uczelni 4.4. Zintegrowane zarządzanie 4.5. Zdezintegrowane zarządzanie 4.6. Kryzys zarządzania 4.7. Doskonalenie jakości zarządzania 4.8. Integracja zarządzania 4.9. Strategia naprawczo-rozwojowa szkoły wyższej 4.10. Proces opracowania strategii uczelni 5. Czynniki kreujące nowe wyzwania przed uczelniami 5.2. Skutki niżu demograficznego i emigracji dla uczelni w Polsce 5.3. Umiędzynarodowienie szkół wyższych 5.4. Europejska Karta Naukowca i Kodeks postępowania przy rekrutacji pracowników naukowych 5.5. Społeczny audyt finansowy w szkole wyższej 5.6. Rola wewnętrznego audytu finansowego i samooceny kontroli zarządczej 5.7. Społeczny audyt j ako element społecznego audytu finansowego 5.8. Kapitał relacyjny szkoły wyższej 5.9. Płaszczyzny relacji szkoły wyższej z praktyką 5.10. Zarządzanie zaangażowaniem interesariuszy szkoły wyższej 6. Opinie wykładowców i studentów o uwarunkowaniach towarzyszących uzyskiwaniu efektów kształcenia i edukacyjnej wartości dodanej w procesie dydaktycznym, decydujących o jakości kształcenia 6.2. Założenia metodologiczne badań przeprowadzonych na kierunkach ekonomicznych w wybranych uniwersytetach 6.3. Opinie wykładowców i studentów o uwarunkowaniach jakości kształcenia na kierunkach ekonomicznych na badanych polskich uniwersytetach 6.4. Ocena uwarunkowań uzyskiwania efektów kształcenia oraz edukacyjnej wartości dodanej przez wykładowców w Polsce i na Ukrainie 6.5. Uwarunkowania uzyskiwania efektów kształcenia w ocenie studentów Polski i Ukrainy 6.6. Porównanie ocen ankietowanych wykładowców oraz studentów uniwersytetów polskich i ukraińskich 7. Propozycje doskonalenia jakości zarządzania w szkołach wyższych 7.1. Dojrzałość organizacyjna i zarządzania szkół wyższych - wprowadzenie 7.2. Dojrzałość organizacyjna 7.3. Poziomy dojrzałości organizacyjnej 7.4. Uwarunkowania dojrzałości organizacyjnej i zarządzania na uczelniach 7.5. Poziom dojrzałości organizacyjnej i zarządzania szkół wyższych 7.6. PENTAGON uczelni dążącej do doskonałości 7.6.1. Wprowadzenie - pięciobok konkurencyjnej uczelni 7.6.2. Model PENTAGONU 7.6.3. Dostosowanie uczelni do potrzeb i oczekiwań potencjalnych klientów i beneficjentów uczelni Kapitał intelektualny pracowników wiedzy uczelni 7.6.5. Poziom zarządzania na uczelni 7.7. Zrównoważony rozwój szkół wyższych 7.7.1. Wprowadzenie 7.7.2. Model oddziaływania zrównoważonego rozwoju szkół wyższych na ich efekty 7.7.3. Zewnętrzne i wewnętrzne czynniki blokujące zrównoważony rozwój szkoły wyższej 7.7.4. Zewnętrzne i wewnętrzne czynniki wspomagające zrównoważony rozwój szkół wyższych