Kompetencje nauczyciela akademickiego. Modele i ich aplikacje praktyczne w przygotowaniu do kształcenia studentów (Anna Sajdak-Burska, Iwona Maciejowska) Wprowadzenie Dwa podejścia do opisu kompetencji nauczyciela Modele kompetencji nauczyciela umocowane w teorii - ujęcie Roberta Kwaśnicy, Astrid Męczkowskiej i Ingeborg Stahr Modele kompetencji wywiedzione z analizy praxis - PCK, TPACK W kierunku autorskiego modelu Model Hardena i Crosby’ego w dydaktycznej ścieżce rozwoju nauczycieli akademickich (Justyna M. Bugaj) Wprowadzenie Akademicki rozwój zawodowy Akademicka ścieżka kariery Model Hardena i Crosby’ego a oczekiwania względem nauczycieli akademickich w Polsce Model rozwoju zawodowego nauczyciela akademickiego Profesjonalizacja kompetencji nauczycieli akademickich. W stronę scholarship ofteaching and learning (Anna Wach] Wprowadzenie Kompetencja profesjonalna nauczyciela akademickiego W kierunku unaukowionego podejścia do nauczania Koncepcja wsparcia rozwoju profesjonalnego nauczycieli w Uniwersytecie Ekonomicznym w Poznaniu Przykłady dobrych praktyk Kurs pedagogiczny Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu Dydaktyczne szkolenia tematyczne Hospitacje wspierające i konsultacje metodyczne Systemowe wsparcie uczelni w zakresie rozwoju kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich (Arnold Kłonczyński] Wprowadzenie Polityka rozwoju kadr Wsparcie dla rozwoju kompetencji dydaktycznych pracowników Dobór nauczycieli akademickich do prowadzenia zajęć. Dylematy (Dariusz Dolański) Wprowadzenie Grupy zajęć Zajęcia służące osiągnięciu przez studentów efektów uczenia się w zakresie dyscyplin naukowych Zajęcia służące osiągnięciu przez studentów efektów uczenia się w zakresie dyscyplin kontekstowych Zajęcia służące opanowaniu umiejętności związanych z właściwym dla kierunku przygotowaniem zawodowym Zajęcia kształtujące umiejętności językowe Zajęcia służące dyplomowaniu Kluczowe kompetencje studentów i nauczycieli akademickich w dobie rewolucji technologicznej 4.0 (Wojciech Walat) Wprowadzenie Rozwój społeczeństwa informacyjnego - źródła kompetencji studentów i nauczycieli akademickich w dobie rewolucji technologicznej 4.0 Źródła trudności w ustaleniu kompetencji studentów i nauczycieli akademickich „ery rewolucji technologicznej 4.0” Megatrendy wyznaczające zmianę kompetencji studentów i nauczycieli akademickich edukacji wyższej Zarys kompetencji studentów i nauczycieli akademickich w kontekście przemian edukacji skierowanej na alfabetyzację funkcjonalną Skuteczna komunikacja w dydaktyce wysokiej jakości (Igor Borkowski) Wprowadzenie Kto do kogo? Do kogo? Jak? Opcja domyślna i ryzyko niezrozumienia Kompetencje dydaktyczne nauczycieli akademickich w studenckich ankietach oceniających zajęcia (Danuta Konieczka-Śliwińska) Wprowadzenie Ankiety oceniające zajęcia jako element systemu jakości kształcenia na uczelniach Kompetencje dydaktyczne nauczycieli akademickich Uwarunkowania stosowania ankiet w badaniach sondażowych Obraz kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich w studenckich ankietach oceniających zajęcia Rola i kompetencje nauczyciela akademickiego w kształceniu przez badania (Beata Mikołajczyk) Wprowadzenie Istota kształcenia przez badania Rola nauczyciela akademickiego w kształceniu przez badania Kompetencje nauczyciela akademickiego w kształceniu przez badania Kompetencje dydaktyczne Kompetencje badawcze Kompetencje organizacyjne Kompetencje komunikacyjne i interpersonalne