SOWA OPAC : Katalog komputerowy książek, czasopism i zbiorów specjalnych

3 wyniki

Brak okładki

Książka

W koszyku

Nowe koncepcje zarządzania / [red. nauk.] Henryk Dźwigoł, Joanna Kurowska-Pysz, Dariusz Owsiak. - Bielsko-Biała : Wydawnictwo Naukowe Akademii Techniczno-Humanistycznej, 2012. - 228 s. : il. ; 25 cm.

(Zarządzanie XXI wieku ; t. 3)

Autor

Dźwigoł Henryk. Kurowska-Pysz Joanna. Owsiak Dariusz.

Temat

Zarządzanie

Bibliogr., netogr. przy pracach.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 133778 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Nowe trendy w rozwoju przedsiebiorczości : innowacyjność akademicka : praca zbiorowa / pod [!] red. Joanna Kurowska-Pysz. - Bielsko-Biała : Akademia Techniczno-Humanistyczna, 2012. - 170 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Kurowska-Pysz Joanna.

Temat

Innowacje Przedsiębiorczość akademicka

Gatunek

Materiały konferencyjne

Niniejsza publikacja prezentuje tematykę Konferencji Naukowej pn. "Innowacyjność akademicka. Nowe trendy w rozwoju przedsiębiorczości", zorganizowaniej przez Centrum Innowacji i Transferu Technologii Akademii Techniczno-Humanistycznej w Bielsku-Białej w dniu 16 grudnia 2011 roku - inf. z Wprowadzenia.

Bibliogr. przy ref.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 135868 L (1 egz.)

Książka

W koszyku

Autor

Kurowska-Pysz Joanna.

Forma i typ

Książki Publikacje naukowe

Temat

Organizacje uczące się. Współpraca transgraniczna. Zarządzanie wiedzą. Czechy. Polska. Słowacja.

Gatunek

Monografia

Dziedzina i ujęcie

Gospodarka, ekonomia, finanse Zarządzanie i marketing

Bibliografia, netografia na stronach [224]-236.

Organizacja ucząca się jako podmiot nowoczesnego zarządzania 1.1. Znaczenie wiedzy w organizacji uczącej się 1.2. Proces uczenia się w organizacji 1.3. Transformacja organizacji uczącej się w organizację inteligentną 1.4. Współpraca międzyorganizacyjna w procesie uczenia się Rozwój partnerstw transgranicznych a procesy międzyorganizacyjnego uczenia się 2.1. Partnerstwa transgraniczne jako formy współpracy międzyorganizacyjnej. 2.2. Uwarunkowania procesu międzyorganizacyjnego uczenia się w partnerstwie transgranicznym 2.3. Proces międzyorganizacyjnego uczenia się na tle cyklu rozwoju partnerstwa transgranicznego Projekty transgraniczne jako przedsięwzięcia służące rozwojowi współpracy organizacji uczących się 3.1. Projekt transgraniczny - planowanie, wdrażanie i utrzymanie trwałości rezultatów 3.2. Organizacje uczące się jako interesariusze projektów transgranicznych 3.3. Pogranicze jako środowisko transgranicznej współpracy międzyorganizacyjnej 3.4. Obszary współpracy transgranicznej organizacji uczących się na przykładzie programu INTERREG 3.5. Rozwój partnerstw poprzez projekty transgraniczne zorientowane na wspólne uczenie się Zarządzanie partnerstwem organizacji uczących się, współpracujących w projektach transgranicznych - wyniki badań. 4.1. Metodyka procesu badawczego 4.2. Transgraniczne projekty zorientowane na międzyorganizacyjne uczenie się - studia przypadków 4.2.1. Gmina Jasienica i Miasto Petrvald 4.2.2. Koalicja Marek Ziem Górskich w Żywcu i Klaster Liptov w Liptovskim Mikulasu wraz z organizacjami współpracującymi 4.2.3. Gmina Łękawica i Gmina Vavrecka 4.2.4. Miasto Cieszyn i Miasto Czeski Cieszyn wraz z organizacjami współpracującymi 4.2.5. Wyniki wywiadów z respondentami reprezentującymi partnerstwa transgraniczne opisane w studiach przypadku 4.3. Proces uczenia się w partnerstwach transgranicznych - wyniki badań 4.3.1. Umiejętności i kompetencje oraz motywacja do rozwoju współpracy transgranicznej 4.3.2. Proces wspólnego uczenia się jako determinanta efektywności wdrażania projektów transgranicznych 4.3.3. Katalizatory i bariery rozwoju partnerstw transgranicznych organizacji uczących się 4.3.4. Wykorzystanie wiedzy w projekcie transgranicznym i w partnerstwie transgranicznym 4.3.5. Metody wspólnego uczenia się w projektach transgranicznych 4.3.6. Proces wspólnego uczenia się w partnerstwie transgranicznym, a zarządzanie projektem transgranicznym 4.3.7. Beneficjenci procesu uczenia się w partnerstwie transgranicznym Zarządzanie transgranicznymi partnerstwami organizacji uczących się- ujęcie modelowe 5.1. Model zarządzania transgranicznymi partnerstwami organizacji uczących się-kontekst procesowy i zasobowy 5.1.1. Cele i rezultaty wdrażania projektów transgranicznymi i rozwoju partnerstw transgranicznych 5.1.2. Zasoby niezbędne w procesie zarządzania projektem i partnerstwem transgranicznym organizacji uczących się, ze szczególnym uwzględnieniem wiedzy 5.1.3. Katalizatory i bariery rozwoju partnerstw transgranicznych 5.1.4. Proces wspólnego uczenia się poprzez projekty transgraniczne 5.1.5. Model zarządzania transgranicznymi partnerstwami organizacji uczących się poprzez wdrażanie wspólnych projektów 5.2. Determinanty wdrożenia modelu do praktyki 5.2.1. Determinanty wynikające z uwarunkowań rozwoju partnerstw transgranicznych 5.2.2. Determinanty wynikające z uwarunkowań realizacji projektów transgranicznych dofinansowanych ze środków Unii Europejskiej

Sygnatura czytelni BWZ: IX B 112

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 152648 N (1 egz.)

Biblioteka WEiZ

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. E 6032 (1 egz.)