1.Historia terapii zajęciowej - Anna Misiorek 1.1.Terapia zajęciowa na świecie 1.2.1.Leczenie moralne - Ruch Morał Treatment (MT) 1.2.2.Ruch artystyczny sztuki i rzemiosła - Arts and Crafts Movement 1.2.3.Pionierzy terapii zajęciowej, Narodowe Towarzystwo Promocji Terapii Zajęciowej - National Society for the Promotion of Occupational Therapy (NSPOT) 1.2.4.Rozwój terapii zajęciowej podczas I wojny światowej, pomocnicy rekonstrukcji - Roconstruction Aides 1.2.5.Czasy powojenne 1.2.6.II wojna światowa 1.2.7.Powrót do korzeni - rozwój współczesnej terapii zajęciowej 1.3.Terapia zajęciowa w Polsce 1.3.1.Początki terapii zajęciowej w Polsce 1.3.2.Pionierzy polskiej rehabilitacji i terapii zajęciowej 1.3.3.Aktualna sytuacja polskiej terapii zajęciowej 2.Współczesne pojęcia, definicje i koncepcje w terapii zajęciowej - Anna Misiorek 2.1.Podstawowe idee, pojęcia i definicje używane w terapii zajęciowej 2.2.1.Zajęcie jest podstawową ludzką potrzebą, zajęcia nadają życiu sens 2.2.2.Umożliwianie (enablement) 2.2.3.Wykonywanie zajęć i zaangażowanie w zajęcia (occupationalperformance, occupational engagement) 2.2.4.Zastosowanie koncepcji wykonywania zajęć i zaangażowania w zajęcia w praktyce 2.2.5.Uczestniczenie w zajęciach (occupationalparticipatiori) oraz deprywacja zajęciowa (occupational deprivation) 2.2.6.Teoria przepływu (Flow theory) 2.2.7.Równowaga zajęciowa i brak równowagi zajęciowej (occupational balance, occupational imbalance) 2.2.8.Alienacja zajęciowa (occupational alienatioń) 2.2.9.Sprawiedliwość zajęciowa (occupational justice) 2.2.10.Czynniki ryzyka związane z zajęciowością ludzką (occupational riskfactors) 3.Robienie, bycie, stawanie się i przynależenie - istota zajęciowości ludzkiej a ochrona i promocja zdrowia - zestawienie wybranych prac - Anna Misiorek 3.1.Robienie, bycie, stawanie się - istotą zajęciowości ludzkiej 3.2.1.Robienie, zajmowanie się - doing 3.2.2.Bycie -being 3.2.3.Stawanie się - becoming 3.2.4.Przynależenie - belonging 3.2.5.Praktyka terapii zajęciowej i promocja zdrowia w świetle koncepcji Ann Wilcock 3.2.6.Rola terapii zajęciowej w promocji zdrowia 3.3.Wzajemne relacje pomiędzy poszczególnymi elementami teorii Ann Wilcock w badaniach naukowych 3.3.1.Robienie i bycie 3.3.2.Robienie i stawanie się 3.3.3.Robienie i przynależenie 3.3.4.Bycie i stawanie się 3.3.5.Bycie i przynależenie 3.3.6.Stawanie się i przynależenie 4.Umiejętności terapeuty zajęciowego - Edyta Janus 4.1.Nawiązanie relacji terapeutycznej i współpraca z pacjentem 4.2.Zdobywanie informacji niezbędnych do prowadzenia terapii zajęciowej 4.3.Ocena 4.4.Umożliwianie wykonywania zajęć 4.5.Praca w grupie/praca z grupą 5. Modele i klasyfikacje jako ramy odniesienia. Model KAWA - Miłosz Kuśnierz, Rafał Bugaj 5.1.Czym są modele (i klasyfikacje) w TZ 5.2.Model KAWA 5.3.1.Proces terapeutyczny z użyciem modelu KAWA/modelu rzeki życia 5.3.2.Stosunek elementów symboliki modelu KAWA do wzajemnych relacji elementów ICF 5.3.3.Relacja jakości życia do elementów modelu rzeki życia 6.Wybrane modele stosowane w terapii zajęciowej - Miłosz Kuśnierz, Rafał Bugaj 6.1.Model Person-Environment-Occupation (PEO) jako model transakcyjny, PEO fit 6.2.Canadian Model of Occupational Performance-Engagement (CMOP-E) 6.4.Model of Humań Occupation (MOHO) - Model Zajęć Człowieka 6.4.1. Narzędzia modelu MOHO 6.5.Międzynarodowa Klasyfikacja Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia (ICF) 7.Praktyka skupiona na kliencie i jej kluczowe znaczenie w obszarze terapii zajęciowej - Rafał Bugaj, Miłosz Kuśnierz 7.1.Klient czy pacjent? 7.2.Praktyka skupiona na kliencie (cłient-centredpractice - CCP) w terapii zajęciowej 7.4.Praktyka skupiona na rodzinie (family-centredpractice - FCP) 8.Proces terapeutyczny i jego konteksty oraz modele interwencji - Rafał Bugaj, Miłosz Kuśnierz 8.1.The Canadian Practice Process Framework (CPPF) 8.2.1. Elementy CPPF 9.Interwencje w terapii zajęciowej - Miłosz Kuśnierz, Rafał Bugaj 9.1.Podział interwencji 9.2.1.Interwencje, w których terapeuta zajęciowy zarządza, żeby umożliwić powstanie adaptacji 9.2.2.Interwencje, w których terapeuta zajęciowy uczy, żeby umożliwić uczenie się klienta 9.2.3.Interwencje, w których terapeuta zajęciowy wspiera klienta, żeby umożliwić zdrowienie 9.2.4.Interwencje, w których terapeuta zajęciowy promuje, żeby umożliwić zdrowie i dobrostan 10.Rozwój zawodowy terapeuty zajęciowego - Edyta Janus 10.1.Rozwój zawodowy terapeuty zajęciowego - wybrane aspekty 10.2.Portfolio 10.3.Superwizja 11.Dbanie o własne zdrowie jako warunek konieczny do pełnego i satysfakcjonującego wykonywania obowiązków zawodowych - Edyta Janus 11.1.Rozumienie zdrowia 11.2.Dbanie o zdrowie fizyczne 11.3.Dbanie o zdrowie psychiczne - radzenie sobie ze stresem związanym z pracą