POJĘCIE DIAGNOZY – ZAGADNIENIA TERMINOLOGICZNE Diagnoza jako proces i jako rezultat tego procesu Rodzaje diagnoz z uwagi na cel badania Diagnoza profilaktyczna (przesiewowa) Diagnoza pogłębiona (funkcjonalna) Diagnoza różnicowa (klasyfikacyjna, kliniczna) Etapy procesu diagnozowania Model teoretyczny procesu diagnostycznego Implikacje praktyczne Etap prediagnostyczny Etap badania diagnostycznego (identyfikacji) – rozpozna-nie problemu, planowanie diagnozy oraz badanie Etap wyjaśniania i opiniowania (orzekania) Etap interwencji Ocena efektów interwencji (rediagnoza) WPROWADZENIE W PROBLEMATYKĘ ROZWOJU MAŁEGO DZIECKA Pytania ułatwiające zrozumienie rozwoju małego dziecka Założenia dotyczące rozwoju psychicznego małych dzieci jako podstawa diagnoza WARUNKI SKUTECZNYCH DZIAŁAŃ DIAGNOSTYCZNYCH I PROGNOSTYCZNYCH Podstawowe zasady diagnozowania Warunki fizyczne – pomieszczenie i wyposażenie Warunki psychiczne leżące po stronie dziecka – czynniki pozwalające na zaprezentowanie przez dziecko jego rzeczywistych możliwości Warunki związane z relacjami społecznymi Kompetencje osoby prowadzącej diagnozę WYBRANE METODY DIAGNOZOWANIA ROZWOJU W PIERWSZYCH LATACH ŻYCIA Ilościowe czy jakościowe techniki zbierania i analizy danych? Wywiad rozwojowy Wskazówki praktyczne związane z prowadzeniem wywiadu Najczęstsze błędy i ograniczenia w trakcie prowadzenia wywiadu Obserwacja Wskazówki praktyczne do przeprowadzenia obserwacji małego dziecka Najczęstsze błędy podczas prowadzonej obserwacji INTERDYSCYPLINARNY CHARAKTER DIAGNOZY Kontakt z rodzicami/opiekunami małego dziecka – diagnoza środowiska rodzinnego. Współpraca z innymi specjalistami oraz poradniami i placówkami diagnozującymi małe dziecko Znaczenie diagnozy rozwoju dziecka i jego rodziny dla celów programu Wczesnego Wspomagania Rozwoju Co w praktyce oznacza WWR? Przykładowa ścieżka dostępu do diagnozy małego dziecka