Rozdział 1. Podstawy coachingu edukacyjnego  1.1. Definicja coachingu  1.2. Historia i rozwój coachingu na świecie i w Polsce  1.3. Coaching, mentoring, terapia i doradztwo – podobieństwa i różnice 1.4. Kluczowe założenia i wartości coachingu edukacyjnego Rozdział 2. Modele i podejścia coachingowe w edukacji 2.1. Modele coachingowe stosowane w edukacji 2.2. Coaching rozwiązaniowy (Solution-Focused Coaching) 2.3. Coaching transformacyjny i rozwojowy 2.4. Coaching systemowy – głębia relacji i kontekstów w edukacji 2.5. Neurodydaktyczne podstawy coachingu Rozdział 3. Kompetencje coacha edukacyjnego 3.1. Kompetencje interpersonalne – istota i znaczenie 3.2. Kompetencje merytoryczne coacha w pracy edukacyjnej 3.3. Kompetencje komunikacyjne w pracy coacha – znaczenie w edukacji 3.4. Kompetencje procesowe i organizacyjne coacha w edukacji 3.5. Kompetencje metodyczne i kreatywne coacha w pracy edukacyjnej 3.6. Kompetencje etyczno-osobowościowe coacha w pracy edukacyjnej Rozdział 4. Narzędzia i techniki coachingowe 4.1. Pytania coachingowe i dialog 4.2. Techniki wizualne i metafory 4.3. Samoobserwacja: dzienniki i karty refleksji 4.3. Facylitacja grupowa i zespołowa Rozdział 5. Coaching edukacyjny w praktyce 5.1. Rola coachingu w szkole i środowisku edukacyjnym – ujęcie pogłębione 5.2. Coaching uczniów – rozwijanie potencjału i motywacji 5.3. Coaching nauczycieli – przestrzeń dla refleksji i profesjonalnego rozwoju 5.4. Coaching rodziców – partnerstwo wychowawcze i dialog